QUE ES UN WEBQUEST

Wesbquest 

Que es un webquest 

WebQuest es un modelo simple y rico para dimensionar los usos educativos de la Web, que está fundamentado en el aprendizaje cooperativo y en procesos investigativos en la construcción del saber. Fue propuesto por Bernie Dodge en 1995 y hoy cuenta con mas de diez mil páginas en la Web, con propuestas de educadores de diversas partes del mundo (EUA, Canadá, Islandia, Australia, Portugal, Brasil, Holanda, entre otros).Una WebQuest se construye alrededor de una tarea atractiva que provoca procesos de pensamiento superior. Se trata de hacer algo con la información. El pensamiento puede ser creativo o crítico e implicar la resolución de problemas, enunciación de juicios, análisis o síntesis. La tarea debe consistir en algo más que en contestar a simples preguntas o reproducir lo que hay en la pantalla. Idealmente, se debe corresponder con algo que en la vida normal hacen los adultos fuera de la escuela.

Característica de un webquest son:

WebQuests son actividades creadas fundamentalmente para que los alumnos trabajen en grupo, aunque se pueden diseñar para trabajo individual.

1. WebQuests pueden  ser realizadas añadiendo elementos de motivación a su estructura básica asignando a los alumnos un papel (por ejemplo: científico, detective, reportero,...), personajes simulados que pueden comunicarse vía E-mail, y un escenario para trabajar (por ejemplo: el secretario general de la O.N.U. les ha pedido un resumen de la situación del Sáhara).
2. WebQuests se puede diseñar para una única materia o puede ser  interdisciplinar.

 WebQuest aporta a los alumnos el desarrollo de muchas capacidades:  1.  Comparar, identificar, establecer diferencias y semejanzas entre si: Identificando, esta y semejanzas y diferencias de situaciones, hechos,... 2.  Clasificar: Agrupar cosas en categorías definibles en base de sus atributos. 3.  Inducir: Deducción de generalizaciones o de principios desconocidos de observaciones o del análisis. 4.  Deducción: Deducción de consecuencias y de condiciones sin especificar de principios y de generalizaciones dados. 5.  Analizar errores: Errores que identifican y de articulaciones en su propio pensamiento o en el de otro 6.  Construir la ayuda: Construir un sistema de la ayuda o de la prueba para una aserción. 7.  Abstracción: Identificando y articulando el tema subyacente o el modelo general de la información. 

Implementacion De Las Aulas Virtuales

       AULAS VIRTUALES  

Las aulas virtuales es la entidad responsable de satisfacer la demanda informática y tecnológica en la enseñanza, mediante la administración de recursos, sistemas, servicios; así como proveer capacitación a académicos a los niños con la finalidad de que los incorpore al uso de nuevas tecnologías y su aplicación en sus respectivas áreas de responsabilidad. Tiene como objetivos ofrece interactividad, comunicación, dinamismo en la presentación de contenidos, uso de multimedia, texto y elementos que permiten atender a los usuarios con distintos estilos de aprendizaje, todo en un mismo sitio: la computadora con conexión a la red. Un aula virtual debe ser el espacio adonde el alumno puede adquirir conocimientos, experimentar, aplicar, expresarse, comunicarse, medir sus logros y saber que del otro lado esta el profesor, instructor o responsable de esa clase, que le permite aprender en una atmósfera confiable, segura y libre de riesgos.

Para que la clase se lleva a cabo en el aula virtual bajo condiciones ideales, el profesor debe garantizar que antes de comenzar todos alcanzan los requisitos básicos para poder participar en dicha enseñanza. Usos del aula virtual: hay instituciones que surgieron con el fin de proveer estos espacios, y hay escuelas y docentes que diseñaron sus propios espacios para llegar a los educandos. Los usos que se hacen de estas aulas virtuales son como complemento de una clase presencial, o para la educación a distancia. Elementos esenciales que componen el aula virtual Los elementos que componen un aula virtual surgen de una adaptación del aula tradicional a la que se agregan adelantos tecnológicos accesibles a la mayoría de los usuarios, y en la que se reemplazaran factores como la comunicación cara a cara, por otros elementos. Básicamente el aula virtual debe contener las herramientas que permitan:

1. Distribución de la información, 2. Intercambio de ideas y experiencias, 3. Aplicación y experimentación de lo aprendido, 4. Evaluación de los conocimientos, 5. Seguridad y confiabilidad.

 Experiencias de lo aprendido. La teoría de una clase no es suficiente para decir que el tema ha sido aprendido. Aprendizaje involucra aplicación de los conocimientos, experimentación y demostración. El aula virtual debe ser diseñada de modo que los alumnos tengan la posibilidad de ser expuestos a situaciones similares de práctica del conocimiento. Por el solo hecho de experimentar, no para que la experiencia sea objeto de una calificación o examen. En el mundo virtual esto es posible a través de diferentes métodos como ejercitaciones que se auto-corrigen al terminar el ejercicio, o que le permiten al alumno comparar su respuesta con la respuesta correcta o sugerida por el instructor para que el mismo juzgue su perfomance. En conclusión se puede decir que esta aula ayuda, a desarrollar al individuo en  el aspecto mental y habilidades en el desarrollo de su aprendizaje.

Además de la respuesta inmediata que el alumno logra en la ejercitación, el aula virtual debe proveer un espacio adonde el alumno es evaluado en relación a su progreso y a sus logros.Gracias a esta avance tecnología podemos insertar al individuo en el ambito de la tecnología y lograr asi que pueda manejarse fácilmente en el mundo de la Internet y otros programas educativos.